上海和北京作为国内教育体系最开放的城市，民办学校和国际学校数量也是全国最多，在新的2020胡润百学中国国际学校百强的名单中，北京上海上榜学校高达52%。
但不仅是北京上海，近年来在全国范围内高品质的民办学校，国际学校越来越多的出现在学员家属们的视线中，优秀的学员展示，亮眼的留学率，越来越多的学员家属将这些学校列为目标。但是：
政策的不断变化
不受控的择校现状
给学员的学习造成了越来越多的不确定性
能力无法决定学校，我能做什么？
这段时间我们可以从各大媒体平台上看到针对义务教育阶段招生政策的讨论，公平与否众说纷纭，但可以想见每个学校学员的学习能力和水平参差不齐，两级分化严重。
我们看到了太多学习成绩拔尖的学员与目标大学失之交臂，无能为力，也看到了很多成绩不好的学员凭借摇号进入了全市最好的中学，但是这一切却似乎才刚刚开始。
当学员能力不足，却意外进入了优质学校，可以说是开心和苦恼并存的一件事：
对于缺少那么些“运气”，成绩拔尖，却与优质目标大学失之交臂的学员来说，这样的结果确实是遗憾的。
但所有的学校招生都是随机，生源质量参差不齐，进入学校后是随波逐流还是更进一步就要看学员自身了。
尽管政策让进入哪一所学校充满了不确定性，但是进入学校之后的学习生活，以及长远来看未来的留学路径，学员自身的学习能力和水平依然是主导。
多条腿走路≠盲目
在学员低龄阶段，学员家属很少能够决定学员未来的发展道路，学员还小，各方面的能力和兴趣还没有非常全面的展现，学员家属也还在进行大环境及学员成长的观察。
所以大部分学员家属都会选择“多条腿”走路，也就是多方面发展，让学员在未来的学习发展中能够有选择的余地。
从如今的大环境来看，多方面多维度学习和发展似乎已经成了必然，但是这样的发展却让很多学员家属陷入了一个缺乏延续性的误区。
有的学员家属选择的多方面学习属于广撒网，给学员报各种各样的兴趣班，乐器，心算，英语等等各个领域都有涉及，遍地开花。
有的学员家属选择培养学员的英语，却是今天学剑桥英语，明天学新概念，各种不同的体系进行学习。
学员家属的出发点都是希望学员能够多方面的发展，但是盲目的“多条腿走路”却造成了学员学习混乱，尽管成长经历丰富，但却没有直观的成效，在学员的留学过程中也没有任何帮助。
多方面发展也要有一贯性
在学员低龄阶段，能够选择学校的方面很多，学员和学员家属会耗费更多的时间和精力去选择学习，更多的是希望能够学以所用。
学员家属都是第一次当父母，信息与社交圈的信息输入，往往导向出给学员混搭着做出各种不同学习目的的练习与知识输入，反而会造成学员对于学习的迷失感与缺乏主观性。
同时，如价值观教育，时间管理教育等在很多家庭的教育中是缺失的，学员家属需要理念先行，然后输出给学员的学习圈，才能事半功倍。
就像学员家属们会重视的语言学习，外语学习中有一点经常被中国学员和学员家属忽视：
语言需要做到同等输入与输出
而不仅仅是应试与完题答题
语言学习应该作为技能，学习各类国际课程知识基础的技能，学习各类文化的技能，记忆配合运用才能有用。
因此在低龄阶段，兴趣培养与多元化知识输入，需要系统化与体系化输出的机会，标化考试和竞赛背景提升，不能做为主线培养，但是在打下硬实力的情况下，作为阶段性输出的检验。
然而今年剑桥英语KET,PET以及六月的SSAT，小托福和Key Stage考试取消，各类国内外竞赛是否能够按原计划进行依然处于不明朗的状态。
在各类考试和竞赛取消的境况下，很多时候学员家属希望了解自己的学员现在的能力究竟怎样？学员与目标的差距究竟差在那里？还差多少？却又找不到专业全面的考核方式。
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